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𝟸. πšπšŽπšœπš™πšŽπšŒπšπš˜ 𝚊 πš•πšŠ πš’πš–πšŠπšπšŽπš— (𝚍𝚎 πš•πšŠ πšπšŽπš›πšŽπšŒπš‘πšŠ 𝚍𝚎 πš•πšŠ πšπšžπš’́𝚊, πš™πšŠ́πšπš’πš—πšŠ 𝟸), πš›πšŽπšœπš™πš˜πš—πšπšŠ πš•πšŠπšœ πšœπš’πšπšžπš’πšŽπš—πšπšŽπšœ πš™πš›πšŽπšπšžπš—πšπšŠπšœ (πšŽπš— πšŽπš• πšŒπšžπšŠπšπšŽπš›πš—πš˜)

𝚊. π™΄πš—πšžπš–πšŽπš›πšŠ 𝟹 πšŠπšœπš™πšŽπšŒπšπš˜πšœ πš™πš˜πšœπš’πšπš’πšŸπš˜πšœ 𝚚𝚞𝚎 πš™πšžπšŽπšπšŠ πšπšŽπš—πšŽπš› πš•πšŠ πš’πš—πšπšŽπš•πš’πšπšŽπš—πšŒπš’πšŠ πšŠπš›πšπš’πšπš’πšŒπš’πšŠπš•

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𝚌. π™΄πš•πšŠπš‹πš˜πš›πšŠ πšžπš— πšŽπšœπššπšžπšŽπš–πšŠ 𝚚𝚞𝚎 πšŒπš˜πš—πšπšŽπš—πšœπšŠ πš•πšŠ πš’πš—πšπš˜πš›πš–πšŠπšŒπš’πš˜́πš— 𝚍𝚎 πš•πšŠ πš’πš–πšŠπšπšŽπš—

𝟹. π™΄πš— πšŽπš• πš™πš’πš£πšŠπš›πš›πš˜́πš— 𝚍𝚎 πšπšŠπš›πšŽπšŠπšœ πšœπšžπš‹πšŠ πš•πšŠ 𝚏𝚘𝚝𝚘 πšπšŽπš• πš›πš˜πš–πš™πšŽπšŒπšŠπš‹πšŽπš£πšŠπšœ πšŠπš›πš–πšŠπšπš˜ 𝚒 πš•πšŠπšœ πš›πšŽπšœπš™πšžπšŽπšœπšπšŠπšœ 𝚊 πš•πšŠπšœ πš™πš›πšŽπšπšžπš—πšπšŠπšœ (πš™πšžπš—πšπš˜ 𝟸)

𝟺. π™΄πš— πšŽπš• πš‹πš•πš˜πš, πšŒπš›πšŽπšŽ πš•πšŠ πš™πšŠ́πšπš’πš—πšŠ 𝙸𝙰, πš’πš—πšŒπš•πšžπš’πšŽ πš•πšŠ 𝚏𝚘𝚝𝚘 πšπšŽπš• πš›πš˜πš–πš™πšŽπšŒπšŠπš‹πšŽπš£πšŠπšœ πšŠπš›πš–πšŠπšπš˜ 𝚒 πš•πšŠ πš›πšŽπšœπš™πšžπšŽπšœπšπšŠ 𝚊 πš•πšŠ πš™πš›πšŽπšπšžπš—πšπšŠ *𝚌𝚞𝚊́πš• 𝚎𝚜 πšŽπš• 𝚎𝚏𝚎𝚌𝚝𝚘 𝚍𝚎 πš•πšŠ 𝙸𝙰 πšŽπš— πšŽπšπšžπšŒπšŠπšŒπš’πš˜́πš—*, πš™πšŠπš›πšŠ πšŽπš•πš•πš˜ πšŸπš’πšœπš’πšπšŠ πšŽπš• πšœπš’πšπšžπš’πšŽπš—πšπšŽ πšŽπš—πš•πšŠπšŒπšŽ πš‘πšπšπš™πšœ://𝚠𝚠𝚠.πš’πš”πšžπšœπš’.πšŒπš˜πš–/πš–πš‘/πš‹πš•πš˜πš/πš’πš—πšπšŽπš• πš’πšπšŽπš—πšŒπš’πšŠ-πšŠπš›πšπš’πšπš’πšŒπš’πšŠ πš•-πšπšžπš’πšŠ-πšπšŽπšπš’πš—πš’πšπš’πšŸπšŠ/ 

𝟻. πšπšŽπšŒπš˜πš›πšπšŽ πš•πšŠ πš£πš˜πš—πšŠ πšŒπš˜πš— πš•πš’́πš—πšŽπšŠ πš™πšžπš—πšπšŽπšŠπšπšŠ 𝚒 πšžπš‹πš’πššπšžπšŽ πš•πšŠ πš‘πš˜πš“πšŠ πšŽπš— πš•πšŠ πšŒπšŠπš›πš™πšŽπšπšŠ 



Para responder adecuadamente a la pregunta, tenemos que tener en cuenta los pro y los contra de las IA'S, son un buen material de investigaciΓ³n rapida y concreta, pero hay una desventaja y esta es.

El uso que los estudiantes le brindan a estas herramientas, arrojando al sistema actividades y demΓ‘s para que la IA haga todo el trabajo, tienen un gran papel en la educaciΓ³n, pues se usan en exceso, la manejan perfecto o directamente no la manejan en absoluto, asΓ­ que la respuesta a la pregunta es: Depende, como se va a usar, como la van a manejar y el objetivo con el cual la van a usar.





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